Contenido de la guía completa
- Comprender la participación antes de cambiar el comportamiento
- Observar una rutina sin convertirla en una etiqueta
- Facilitar el uso del entorno
- Ayudar a los niños a comprender y comunicarse
- Enseñar las transiciones y ayudar en los momentos difíciles
- Ofrecer una idea de juego con varias formas de participar
- Colaborar con las familias y conectarlas con apoyo
- Revisar el plan y conservar lo que ayuda
Hojas de trabajo incluidas
- Perfil de participación del niño
- Registro de observación de una rutina
- Plan de apoyo para una rutina
- Conversación con la familia y seguimiento
- Revisión del apoyo
Las páginas PDF son para imprimir y completar a mano. La edición de Word es editable. Estas herramientas de planificación no sustituyen los formularios oficiales ni los registros obligatorios.
Extracto gratuito
Ayudar a los niños a comprender y comunicarse
Hable lo bastante cerca para que el niño la note, con un volumen cómodo y un mensaje breve. Dé tiempo para responder antes de añadir más palabras. Las instrucciones repetidas pueden convertirse en un flujo de información nueva cuando el niño todavía está procesando la primera frase.
Una fotografía o un objeto conocido puede facilitar la comprensión de una rutina. Muestre el abrigo del niño antes de salir o una fotografía del área real de lavado de manos antes de lavarlas. Presente la señal mientras realizan la rutina juntos. No suponga que el niño entiende automáticamente un símbolo porque los adultos lo reconocen.
En una secuencia sencilla de dos pasos, muestre lo que ocurre ahora y lo que sigue. «Zapatos, después afuera» describe la rutina. El acceso a alimentos, agua, consuelo, uso del baño y comunicación necesaria no debe depender de ganar una recompensa. Un apoyo visual debe ayudar al niño a comprender el día, sin convertirse en otra exigencia de desempeño.
Acepte las formas de comunicación que el niño puede usar: una palabra, un gesto, una seña, una imagen o un dispositivo de comunicación establecido. Mantenga accesible su sistema habitual de comunicación y siga la orientación del equipo. No exija que repita una palabra antes de responder a una petición clara. Pregunte a la familia cómo comunica sí, no, ayuda, dolor y terminado.
Los idiomas del hogar forman parte del plan. Pregunte a las familias qué palabras conocidas resultan útiles y cómo decirlas. Un niño que aprende inglés puede necesitar otras maneras de comprender la rutina del grupo; usar otro idioma no es, por sí solo, indicio de un problema del desarrollo.
Presente una señal al niño durante la rutina real antes de crear un conjunto grande. Si una foto de los zapatos ayuda, úsela de manera constante y observe los cambios. Si aumenta la confusión, ajuste la imagen, el momento o la cantidad de ayuda adulta. La herramienta debe servir al niño.